La comunicación con nuestros niños y niñas

La comunicación está presente desde el vientre materno, el bebé, luego niño o niña se expresa de diversas formas; en un principio mediante expresiones no verbales, que son el origen de la comunicación verbal viva, a través de su llanto, de su risa, de sus gestos, que son interpretados por un adulto. En la medida que el bebé crece, va adquiriendo el lenguaje verbal y se manifiesta a través de las palabras pero también mediante sus conductas, se expresa con su cuerpo, con sus diversas producciones como sus juegos, sus dibujos, entre otras.

Al percibir en los niños y niñas los mensajes no verbales y responder como adultos de manera no verbal y verbal se contribuye en la formación del niño/a y en el placer de comunicar. Fomentar este placer se relaciona con la socialización, con ayudarlos a salir de sí mismo, a salir de su egocentrismo, invitándolos a compartir. Por esta razón, se debe colaborar para que el niño/a no se quede en la comunicación no verbal, ya que será a través de las palabras como accederá a su mundo exterior y a la integración en lo social.

Pero como adultos debemos ser cuidadosos y no intentar demasiado pronto una comunicación de adulto con un niño/a, donde la emoción, el juego de palabras, el placer de comunicar casi han desaparecido, esto sin duda limita al niño/a en sus posibilidades de dominar sus relaciones cognitivas y afectivas futuras.

Los padres, generalmente, transitan de un polo al otro, o creen que los niños/as no entienden nuestros diálogos y la situación que ocurre o establecen una comunicación de adultos con ellos.

Es muy común encontrarse con padres que creen que cuando sus hijos/as son pequeños no entienden lo que decimos y muchas veces en frente de ellos hablamos entre adultos, incluso de ellos mismos, pensando que no nos escuchan. Los niños escuchan y entienden pero no como los adultos sino desde su propia perspectiva. Los niños/as tienen tiempos y ritmos distintos, todos los niños/as son diferentes, cada niño y niña es único.

El valor del respeto es la clave en la comunicación con los niños y niñas, el respetarlos y reconocerlos en su originalidad: originalidad de su expresión, de su modo de comunicación, de su manera de descubrir la realidad y de pensar, abonará en el establecimiento de una confianza recíproca que se construye a través de un proceso de maduración en el que el niño/a se ve reconocido y ayudado. Así, el niño/a será introducido/a en el placer de comunicar, ya que el comunicar es una necesidad vital para existir como ser humano.

Un niño o niña que comunica es un niño/a que presta atención al otro, ya que escucha, es capaz de callarse y encuentra placer en decirse en el intercambio. Prestar atención a las manifestaciones de bienestar y malestar, a las más variadas formas de expresarse, revela sin rodeos, en lo que está el niño/a. El no aplastar con nuestras verdades adultas, el dejarlos que se expresen, estar atentos a sus verbalizaciones espontáneas, el respetar su intimidad y los límites que ellos establezcan es clave para la comunicación.

Como adultos necesitamos detenernos, dedicarles un tiempo y un espacio, donde solo estemos con ellos, sin pensar en otras cosas, “lo que tenemos que hacer mañana”, “las cuentas que hay que pagar”, “el trabajo pendiente”. Dedicarles un momento, sin necesidad de grandes panoramas, ni mucho dinero. Los hijos/as siempre quieren estar con sus padres, cuando son más pequeños demandan mucho más, pero a medida que crecen hay que buscar los momentos apropiados. Es así como los padres lograrán descubrir el mundo interno de sus hijos/as y desde ahí interpretarlos y contenerlos.

Favorecer un desarrollo armonioso del niño y la niña es, ante todo, darle la posibilidad de existir como persona única en formación, es ofrecerle ahora, las condiciones más favorables para comunicarse, expresarse, crear y pensar.

En el camino del acompañamiento y educación de los niños y niñas es fundamental que él o los adultos que efectúan esta misión logren acoger, escuchar, escucharse, comprender, esperar, ajustarse, proponer y ser firme. Todas estas actitudes son la base de un sistema coherente para ayudar al niño y/o niña en su desarrollo hacia la comunicación.

Sábado Entretenido

Este sábado 27 de Octubre, niños, niñas, apoderados y equipo de nuestra Sala Cuan y Jardín Infantil Barco de Papel, disfrutaron de una alegre, entretenida y saludable mañana entretenida de Sábado.

Realizando diversos juegos, convivencia y baile entretenido, para terminar con una convivencia saludable.

Día de los abuelitos y abuelitas

Este Viernes 26 de Octubre, disfrutamos con nuestros abuelitos y abuelitas,  realizando un gran show de circo donde los niños y niñas demostraron todas sus habilidades artísticas y cariño a quienes los regalonean y consienten a menudo.

Luego los abuelitos y abuelitas volvieron a ser niños y niñas con sus nietos y nietas realizando varios juegos, para terminar con una rica convivencia!!

ANIVERSARIO N°9 En nuestra Sala Cuna y Jardín Infantil Barco de Papel

Los niños y niñas disfrutaron esta semana realizando diversas actividades en nuestra Sala cuna y Jardín Barco de Papel. Realizaron desfile de moda con trajes realizados por las familias en material reciclable, dramatizaron y realizaron juegos de roles  en la peluquería y supermercado. Hicieron decoraciones como pintar piedras y arreglar plantitas como regalo para hermosear nuestro jardín.

Thomas Timmins

La Mamá de Thómas nos escribe para contarnos como fue su experiencia  en Barco de Papel:

«Como padres estamos muy contentos de haber elegido Barco de Papel. Además de darnos la tranquilidad y seguridad de que nuestro hijo estaba bien cuidado, fue una excelente base para prepararlo para el colegio, tanto en lo social como en lo académico. Nuestro hijo aprendió muchísimo y en su transición del Jardín al Colegio, no tuvo ningún problema. Estamos muy agradecidos.

Saludos,

Ana María

 

DACTILOPINTURA

LA DACTILOPINTURA es una maravillosa técnica, apta para iniciar al niño y la niña en el manejo de la pintura; además permite el desarrollo de la coordinación visomotora»ojo-mano», y de la motricidad fina.la palabra dactilopintura viene del griego dáctilos, que significa dedos